Fra dyb faglig viden til engagerende spil
Sådan udvikler vi læringsspil i tæt samarbejde med fageksperter
Læringsspil er den vildeste form for Gesamtkunstwerk. Man starter typisk med en faglig udfordring, snarere end en konkret spil-idé, og halvdelen af projektdeltagerne har aldrig før udviklet et spil. Derfra skal man orkestrere en inspirerende proces, hvor fageksperter, spildesignere, didaktikere, grafikere, UX/UI-designere og programmører udvikler en original idé og realiserer den i en stram og effektiv proces med brugeren i centrum.
Vi er specialister i at lave spil ud af andres viden
Vi er specialister i at lave spil ud af andre menneskers viden. Faktisk laver vi næsten udelukkende spil i tæt samarbejde med folk med dyb erfaring inden for det emne, som spillet handler om. I nogle projekter er det kunden selv. I andre er det eksterne fageksperter.
Det kan være sin sag at skabe et både kreativt og effektivt samarbejde mellem folk med vidt forskellige fagligheder på tværs af organisationer. Vi har efterhånden øvet os i det i mange år og har udviklet en model, som sætter magien i system.
Så lidt research som muligt, så tidligt som muligt
Vi starter aldrig med måneders research. I stedet nøjes vi gerne med så lidt research som muligt, lige nok til at vi kan skitsere en række idéer til forskellige spilmekanikker og designelementer. Dem præsenterer og diskuterer vi sammen med de faglige eksperter.
De konkrete oplæg gør det lettere for eksperterne at bringe deres viden i spil. Når de præsenteres for konkrete og visualiserede idéer, bliver det nemmere for dem at vurdere, hvad der fungerer, hvad der mangler, og hvordan deres viden og erfaringer kan omsættes til spillets mekanikker og dilemmaer.
En iterativ proces, hvor spildesign og faglig viden går hånd i hånd
De faglige eksperters feedback danner grundlag for, at vi kan kvalificere og udbygge spilkoncepterne, som så igen kvalificeres i fællesskab. På den måde udvikles spillet gennem en iterativ proces, hvor spildesign og faglig viden går hånd i hånd.
Det betyder, at vi kan kvalificere både spildesign og fagligt indhold løbende, i stedet for først at samle al viden og derefter begynde at udvikle spillet.
Målgruppen tester og skarpretter spillet
Målgruppeinddragelse er mindst lige så vigtig. Et læringsspil kan være nok så fagligt og veldesignet, men hvis brugerne misforstår reglerne eller ikke kan se sig selv i de situationer, de møder i spillet, står de af. Derfor tester vi løbende vores prototyper på de mennesker, der senere skal spille dem.
Vores spiltests handler først og fremmest om at blive klogere. Hvilke valg træffer deltagerne? Hvor opstår de gode diskussioner? Hvor går de i stå? Den viden bruger vi til at justere spillets mekanikker, det faglige indhold og refleksionsøvelserne.
“Vores opgave som didaktikere og spildesignere er at samle alle trådene og sikre, at det ender med et værk, der er engagerende, flot og effektiv læring.”
Vil I omsætte jeres faglige viden til et læringsspil?
Udviklingen af et læringsspil er altid et tværfagligt samarbejde, hvor fageksperter, brugere, didaktikere og spildesignere bidrager med hver deres. Når det lykkes, får deltagerne mulighed for at prøve deres nye viden af, diskutere den med hinanden og øve sig i at bruge den i praksis, mens de spiller. Det er den slags læring, der holder ved.